2011至2012学年度第一学期，寻乌三中在抓实校本教研中，发现了课堂教学中存在的突出问题、提出了解决问题的办法，积极引导教师转变教学观念、转变教学行为，打造高效课堂。　　
    今年9月份以来，寻乌三中组织相关人员采用推门听课的方式，深入课堂了解教师的课堂教学情况，对发现的问题及时与授课教师交换意见，并有针对性地进行指导，有的学科还进行了跟踪听课指导，并把听课中发现的共性问题，以及课堂教学中急需转变的教学行为，及时汇总通报给全体教师，有效地对教师进行了专业引领。
    据悉，课堂教学中存在的共性突出问题有：观念转变的问题，有些老师仍然习惯于一言堂的教学方式；分层教学没有真正做到“五分一统”，督导听课中发现，分层辅导和分层评价方面也做得很不够；课前准备不够充分，教学设计普遍存在教案内容不能跟上当前教学改革形势的现象，教案形式过于简单造成课堂教学的随意性过大的问题；课业负担过重，有的教师在留作业时，依然是书后及练习册上的全部练习题，没有事先精选；课件取代实验，理化生的课堂教学中，演示实验和学生实验要保证100%地完成，不能用口头讲解或课件展示取代实验；吝啬表扬的语言，课堂评价要慎重使用批评性语言，尤其不能使用讽刺挖苦的语言，善意的批评要让学生感受到老师的关心和爱心。
    针对听课中发现的共性问题，学校提出了解决办法：把教学观念的转变落实到教学行为的转变上；转变教学行为首先从改变教学设计做起；坚持做好教学反思；教师要提炼适合本学科特点的教学模式。