南桥中学德育工作制度
(2007—2008学年度第一学期)

为营造校园有一个文明、有序、健康、安全的育人环境，确立以“德育为首、教学为主、育人为本、全面发展”的办学思想，坚持德育、教学“两手硬”，以老师为“谱”，奏起“四全五化”之歌，在全校实施全员育人，全程育人，全面育人，全方位育人的“四全”工作，创建以德育管理制度化、德育内容序列化、德育形式多样化、德育途径网络化、德育评价科学化的“五化”德育模式，特制定德育工作制度：
一、扎实实施“和谐心理健康育人环境”课题，力促德育工作不断取得针对性
1、开发“心灵导语”，陶冶学生性情。环境可以陶冶人的心灵，设置板报园、名人画像、文化长廊、名言警句、橱窗、校园广播、心灵驿站等，注重“心灵导语”的开发利用，在全校学生中开展“五五行动”活动。五使(微笑使你美丽、文明使 你可爱、勤奋使你聪明、互爱使你快乐、锻炼使你健康)；五爱(爱自己、爱父母、爱同学、爱老师、爱学校)；五心(爱心献社会、关心送同学、孝心送父母、诚心送老师、信心留自己)；五自(自信、自强、自理、自律、自护)；五会(学会学习、学会合作、学会健体、学会做人、学会创造)。
2、开展阳光行动，照亮学生心灵。建立老师与学生、学生与学生之间平等的互助关系，使之互相沟通、理解、关爱，积极开展“四多四少”温暖学生心灵活动。对学生多一点交往沟通，少一点架子威严；多一点鼓励肯定，少一点批评否定；多一点疏导宽容，少一点禁令责罚；多一点关爱体贴，少一点说教训导。关爱工程工作中开展诚心相待“十句话”活动，滋润着学生心田。对痛苦的学生说句安慰话；对孤独的学生说句温暖话；对胆怯的学生说句壮胆话；对自卑的学生说句自豪话；对迷惘的学生说句开导话；对沮丧的学生说句鼓励话；对偏激的学生说句冷静话；对懒惰的学生说句鞭策话；对冷漠的学生说句热情话；对受困的学生说句解围话。
二、大力开展“彩色德育”活动，力促德育工作取得实效性
1、拿起“三色笔”，诗文书画陶冶情操。开展以“红色革命传统教育、绿色环保教育、黑色警示教育”为主要内容的“三色”教育。激发学生创作诗文书画精品，让学生在诗文书画的精神家园中汲取营养，在创作活动中陶冶情操，净化灵魂。
2、洒下“阳光雨”，阳光雨露润学生心田。通过心理咨询活动让学生了解心理健康知识，正确对等心理异常现象，掌握心理调节方法，激发学生以宽广的胸怀、顽强的毅力、昂扬的斗志、真挚的情感和心态迎接各种挑战，筑起一道健康的心理防线。
3、融入“大家庭”，关爱托起希望。为托起学生成长的希望，建立以学校教育为主导、家庭教育为基础、社会教育为依托的三位一体德育网络。围绕“三知、三多、三沟通”的内容，做实“留守孩关爱工作”工作，使“留守孩”们离开父母不离爱，让他们变得性格开朗、人格健全、精神充实、品德端正、学习自觉。对单亲家庭、困难家庭等特殊家庭子女的教育，学校给予更好的关心和重视。组织留守孩开展以“给远方父母写封信”主题的征文活动，举办以“月缘中秋”为主题的留守孩亲情演讲比赛。
三、推行以全新理念的“闪光教育”活动，力促德育工作的主动性
从文明礼仪教育、养成教育抓起，推行以全新理念的“闪光教育”，用一种人文关怀去点亮学生的心灵，唤醒学生的潜能，激发学生的自信。一手拿着望远镜，一手拿着放大镜，去寻找学生的闪光点，把关爱的目光投向每一位学生的成长发展，让学生在成长过程中的每个闪光的细节，都尽可能地得到肯定和张扬，让每位学生在激励中得到进步和发展，让每位学生在不同时期都能感受到自己的进步，让每位学生在校园里都能享受成功的喜悦。以评选校园之星、成立青春文学社、培育校园闪光文化、建立心灵广播站等有效的活动形式，全面推进“闪光教育”活动。
1、根据学生的个性、特长，开展评选光彩明亮星、文明礼貌星、遵规守纪星、勤奋学习星、仪表端庄星、真诚友爱星、尊敬师长星、正直大方星、关心集体星、诚实守信星、勤劳俭朴星等校园闪光星的方法，激励学生相互学习、相互鞭策、健康成长。
2、发挥青春文学社团的作用，不断挖掘校园文化的内在蕴含，让校园文化生气蓬勃、绚丽多彩，让学生灵感与才思耕耘出满园的芬芳，记载学生在文坛上走过的每一个脚印，折射校园的文化底蕴，激发学生的写作兴趣，张扬学生的个性，充分发挥学生的潜能。
3、发挥心灵广播站的作用，增强校园文化气息，让学生有一个点亮心灵、放飞心灵的天空。及时采播学校各级各类的会议精神，大造声势，营造“严谨、诚信、开拓、进取”的良好氛围；跟踪学校各部门开展的各项大型活动，展示成果，总结素质教育的精神；报道班级落实的各项主题教育活动，切实使校园广播宣传起到舆论的监督作用。

寻乌县南桥中学      
2007年9月